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2020年甘肅省考試技巧:體現深刻性

發布:2019-10-12 12:02:58    來源:甘肅公務員考試網 字號: | | 我要提問我要提問
  在學習面試答題之初,考生們最先學習也是最想學習的內容就是“答題思路”,因為有了答題思路就有了思考的方向,就能夠形成作答基本框架。但隨著答題練習的深入,考生們也會逐漸發現,自己答題能力的提升很容易碰到瓶頸,不知道如何進一步完善自己的作答。今天,甘肅公務員考試網小編以面試中最為常考的題型——社會現象類題為例,給大家講解如何在掌握了基本作答思路的基礎上,讓自己的答題內容更顯深刻性。
 
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  【例題】很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上,出現了“搶跑”行為。比如給學齡前兒童報補習班,提前接受小學教育。對于“搶跑”行為,你怎么看?
 
  看到這道題目,不少考生都能夠迅速想到這種現象是負面的,應該加以引導,同時從孩子、家庭、學校及社會等多個方面分析危害與產生的原因,最后提出解決建議。但為了更好地體現答題的深刻性,考生還應從以下幾個方面思考:
 
  第一,通過審題,我們提煉出本題的核心話題為“教育‘搶跑’”,這一話題描述本身是一個比喻句,比喻的背后,題干想要體現出的道理需要我們進一步闡釋清楚。題目將教育比喻成“賽跑”,“搶跑”固然是為了提前沖過終點線,但“教育”是貫穿人的一生的,即便是學前教育與義務教育的時間也是長達十年以上,所以教育是“長跑”,并非“短跑”,要想贏得“比賽”就需要拼速度與耐力,顯然“搶跑”只注重了速度,而忽視了耐力。在答題過程中,考生則可表明,忽視了教育的特點、違背了教育的規律,盲目的“教育搶跑”行為能夠讓孩子贏在起跑線,但不一定會贏在終點線。
 
  第二,“教育搶跑”現象是由多個層面的原因共同導致的,比如有社會競爭壓力大、重點中小學自主招生設立高門檻、補課機構大肆宣傳等。但在眾多原因中,是有核心原因與次要原因的區別的。考生進一步思考就不難發現,核心原因是在于以考試為核心的教育評價體系之下,導致家長出現了教育焦慮心理,而其他原因均是加重了這一現象,并非產生這一現象的根源。
 
  小編建議大家在核心思路的基礎上,運用以上亮點內容,呈現完美答案。
 
  【答案示例】

  教育深刻影響著一個人的成長與成才,加之當下社會競爭日益激烈,家長們出現了教育恐慌的心態可以理解。但知識可以“搶跑”,孩子的成長卻不能。盲目“搶跑”很難讓孩子跑得又快又遠。
 
  首先,盲目地“搶跑”增加孩子負擔。課外補習大多是提前學,課業內容較難,甚至超出孩子能力范圍之外。其次,不利于孩子健康成長。孩子的學習應符合各個年齡階段身心發展特點,每個階段學習的內容、學習的方法都應科學制定。盲目提前學,效果可能適得其反。
 
  再次,影響學校正常教學秩序。孩子在校外提前學習了課堂上講授的知識,很有可能導致上課精神不集中,學習進度不一致,擾亂老師正常教學安排。最后,進一步加劇教育不公問題。部分因家庭條件沒有參加課外補習的學生,學習進度落后。
 
  造成這一現象的核心原因在于“教育恐慌”心理。社會競爭壓力越來越大,上名校、考高分仍然是未來孩子們進入社會的一塊很重要的“敲門磚”,以考試為核心的教育評價體系讓家長們擔心自家孩子輸在起跑線,所以紛紛搶跑。
 
  另外,補課機構的“夸大”宣傳,同時教育資源相對匱乏,且優質教育資源集中于部分學校,導致部分重點中小學校設置自主招生環節,對面試的學生要求較高,幼升小、小升初的競爭壓力逐年增加,進一步加劇了“搶跑”現象。
 
  隨著經濟發展,家庭收入增加,再加之市場放開,中小學補課機構越來越多,也為這種“搶跑”行為提供了客觀條件。
 
  為避免盲目搶跑,一方面要加強對家長宣傳引導,通過全社會層面的公益廣告、家長會等渠道引導家長樹立正確教育理念,掌握正確教育方法。另一方面持續教育改革,保障教學公平,尤其是考試制度改革,應更加全面評價學生的綜合素質。最后,還應規范中小學培訓機構辦學,嚴審辦學資質、明確教學內容,不得開展提前學等相關課程。

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